Kriterijumi ocenjivanja po predmetima

Organizacija rada škole u školskoj 2021/2022.

Ministarstvo prosvete, nauke i tehnološkog razvoja uputilo je školama Stručno uputstvo za organizaciju obrazovno-vaspitnog rada u osnovnoj školi u školskoj...

Fikus Čačak

U okviru blok nastave iz predmeta Farmakognozija sa fitoterapijom, učenici odeljenja III5 su zajedno sa razrednom Draganom Majstorović, 04.06.2021. godine posetili...

Predavanje o vakcinaciji

U petak, 4.6.2021. učenici odeljenja III5 prisustvovali su predavanju o vakcinaciji protiv aktuelnog virusa COVID-19. Predavanje je održano u sali Doma kulture,...

Republičko takmičenje iz srpskog jezika i jezičke kulture

Republičko takmičenje iz srpskog jezika i jezičke kulture održano je 30. maja 2021. godine na Filološkom gakultetu u Beogradu. Takmičenje je počelo...

Sjajni rezultati i plasman na republičko takmičenje

U nedelju, 16. maja 2021. godine, održano je Okružno takmičenje iz srpskog jezika i jezičke kulture u Gimnaziji „Takovski ustanak“ u Gornjem Milanovcu. Učenice...

Kriterijumi ocenjivanja po predmetima

Kriterijume ocenjivanja možemo definisati kao merila kroz koja su operacionalizovana očekivanja u vezi sa predmetom procenjivanja: očekivano i/ili realizovano postignuće, ili drugi aspekti aktivnosti i napredovanja učenika.

Funkcija kriterijuma ocenjivanja za učenika:

čine postupak ocenjivanja vidljivim za učenike

pokazuju šta će se ocenjivati (struktura zahteva) i šta je ocenjivano (struktura aktivnosti uzetih u obzir pri ocenjivanju)

pružaju povratnu informaciju o nivou ostvarenog u okviru svakog kriterijuma

treba da motivišu učenika na dalje učenje (porukom da se njegov trud detaljno i precizno razmatra i porukom da se u složenom školskom učenju uvažavaju različiti aspekti napredovanja)

osposobljavaju učenika za upravljanje sopstvenim učenjem

osposobljavaju učenika za samoocenjivanje

Funkcije kriterijuma ocenjivanja za nastavnika:

Unose izvesnu preciznost u način ocenjivanja, smanjuju greške u ocenjivanju

Pomažu da nastavnik bude dosledan u postavljanju zahteva i poštovanju istih pri ocenjivanju.

Doprinose razumevanju učenika i nastavnika u nastavi.

Doprinose deljenju odgovornosti za učenje i ocenjivanjae između nastavnika i učenika.

Pružaju nastavniku povratnu informaciju o sopstvenom i učeničkom radu.

SVEOBUHVATNOST JEDNOSTAVNOST PRECIZNOST RAZUMLJIVOST

prof. Nataša Pantović